本教材于1984年出版以来,深受教育界广大读者欢迎,迄今已印刷56万册;1988年获国家教委颁发的高校优秀教材一等奖荣誉证书,这是对我们全体编写者的支持与鼓励,也是对心理学能为教育服务方向的肯定。
八年来,国内外心理科学的进展迅速,出现了不少新的研究成果;随着经济建设高潮的到来,我国教育改革也将出现新的势头。我们认为基于上述情况,结合本教材已发现的问题对它作一次局部修订,以进一步提高其质量是合宜的。这次修订的原则是:一、保持和加强原书优点,如四合一的体系,理论观点显明,实验材料多,联系教育实际紧密,文字通俗易懂。二、在内容上去旧更新,这里包括更换概念,增补热点问题的新研究材料,力求删繁就简等。
本书是一门以普通心理学知识为基础,以教育心理学的主要内容为重点,适当包括社会心理学和青少年心理学部分材料的综合性课程,或说是四结合的教材。
全书分为四编:
第一编“总论”,除“心理学与教育”、“心理及其发展与学习”两章概述几门学科的基本理论与观点外,设“动机及其激发”(着重讲学习动机),以体现人的心理、特别是学生学习心理的社会性与主体性。
第二编“认识过程与教学”,除前四章“注意”、“感觉和知觉”、“记忆”、“思维与想象”属于普通心理学的传统课题,其中适当联系教学并加进社会知觉、第一印象等社会心理学内容外,着重阐述了“知识技能的掌握与教学”、“学习策略与创造力的培养”两个教育心理学的重点课题,其中包括有学会学习、自我调节学习策略、元认知以及学习疲劳等问题。
第三编“情感、意志与社会化学习”,先介绍与社会认知密切关联的“态度与情感”、“意志”,而后阐述“品德的形成”及“学校中群体心理”。这里除增加应激、焦虑、与情绪智商等概念外,还比较系统地介绍了国内外道德性的研究与理论,它比较突出了教育社会心理学的内容。
第四编“差异心理”,这是从个性差异、年龄差异两方面去阐述“心理的个别差异”与“青少年心理与教育”。其中,增加了性格、能力测查的方法及斯腾伯格的智力三元结构理论,以及跟心理诊断有关的如自我监控能力的发展等内容。
这种体例是把几门心理学分支学科的体系与内容部分地加以融合的一种创新尝试,它能否站得住脚还有待实践的检验和深入探讨。
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《心理学(第三版)》(章志光主编,人民教育出版社)是我国高等师范院校采用较多的权威心理学公共课教材。为了帮助参加研究生入学考试指定考研参考书目为章志光《心理学(第三版)》(人教版)的考生复习专业课,我们根据教材和名校考研真题的命题规律精心编写了《心理学(第三版)》(人教版)辅导用书(均提供免费下载,送手机版):
章志光,北京师范大学教授、研究生导师、中国心理咨询师协会顾问,《心理咨询师》编委,曾任中国心理学会教育心理学委员会副主任、主任。
章教授1925年生于浙江温州,早年就读于国力侨民师范、台湾师范学院,后辗转进入人民大学攻读研究生,1952年毕业于北京师范大学(人民大学部分专业院校并入北京师大)。毕业后留校任教,从助教一直到教授。时值政治动荡,中国的心理学研究面临停滞和灭绝的挑战,章先生始终不计个人得失、据理力争,在各大旗帜性刊物上撰文为心理学的生存呐喊。1977年心理学研究恢复正常,章先生积极投身到心理学的恢复重建工作中,与张增杰、郭占基等十六位专家编写了新中国第一本《教育心理学》(人民教育出版社1980年出版),与黄希庭等六位教授一起编写了公共课《心理学》(销量破百万册),1982年,章先生在北京师大心理系第一次开设了社会心理学课程,并担任中国社会心理学会副会长。与此同时章先生开始积极承接和参与重要的项目课题,着力培养研究生,并主编了普通高等教育“十一五”国家规划教材《社会心理学》(人民教育出版社1996年出版)一书。
章先生对新中国心理学的复苏做了开创性的工作,对北京师范大学心理系的建立做了开创性的工作,对新中国教育心理学、社会心理学的发展做了开创性的工作……岁月无情,转眼章先生已经八十六岁高龄了。虽然章先生没有很多响亮的名头和耀眼的光环,但是他遍布天下的桃李就是他留给中国心理学界最大的贡献。其中就包括中国心理咨询师协会副理事长林秉贤先生和中国心理学会理事长林崇德先生等。
1990年提出品德形成的三维理论模式。
2010年章先生的心理学文选入选人民教育出版社策划的中国现代心理学家文库,车文博先生和林崇德先生作序肯定了章先生的杰出贡献。中国心理咨询师协会在此向我们的顾问章志光先生表示深深的敬意。章先生无愧中国现代心理学家的称号。他向学的精神和治学的态是我们心理工作者的永世楷模。
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